课业启示录 (2024)

本片是匈牙利年轻导演巴林特·茨姆勒的剧情长片首作，聚焦十岁男孩帕尔科从德国转学至匈牙利后，因自由散漫的作风与严苛校规格格不入，被贴上“问题儿童”的标签。体育老师的暴力体罚加剧了他的自我封闭，直至新来的文学教师尤西以同理心打破隔阂，与他共同挑战僵化的教育体制，展开一场关于创伤治愈与人性觉醒的无声抗争。师承超现实主义大师伊尔蒂科·茵叶蒂的巴林特·茨姆勒，以细腻冷冽的镜头语言剖开教育系统的暴力内核。影片入围第77届洛迦诺电影节当代电影人单元最佳影片，女主获得最佳女演员。第77届洛迦诺国际电影节当代电影人单元金豹奖 最佳影片(提名)巴林特·茨姆勒 第77届洛迦诺国际电影节当代电影人单元金豹奖 特别提名奖巴林特·茨姆勒 第77届洛迦诺国际电影节当代电影人单元金豹奖 最佳女演员安娜·梅索伊 临睡前看完了搁置许久的《课业启示录》。其剧情模式很容易联想到一些同类型的电影，诸如《校园规则》《看上去很美》，关于教育体制的反思大概已成为陈词俗套，对此多少有些疲倦。只是前者的意象更加繁复，耐人品味：破碎的老旧玻璃、无处可逃的苍蝇、僵死的小猫、砍斫成数段的大树……以及片中出现的匈牙利诗人裴多菲的诗歌《自然的野花》：“将教训屈打进我棍棒伴生的诗篇。学校的教条，我的灵魂在抗拒。我紧靠着这些教条，谁又能带着恐惧走向自由。无垠的自然界中，我是绽放的野花。”或许除了在沉默中爆发，在沉默中隐忍，以待来日也是一种反抗。电影画面是胶卷相机那种明亮柔和的感觉，但故事确是看不见希望的黑暗。从社区教育中心乱作为和不作为，到学校解决不了人就解决树，到老师只是上课，到家长只关注课业和他们自己，最后是学生在这样的体系中挣扎。最让我疑惑的事，男主的家长在哪里？放学后孩子们在干什么，家庭的关爱在哪里？电影中没有灯、空荡荡的走廊，仿佛就是孩子们内心的写照；那只猫仿佛就是男主自己，无所依靠，缺少关爱；门卫前后呼应所谓规矩的阻拦，串起了帕尔科和朱西的人生选择超级讽刺、超级好看...胶片的拍摄和收录到的杂音都让这部作品变得更立体更细腻，仿佛是做了一个上帝视角的梦。失职、僵硬、自私的教条社会里每一个不曾反抗的人其实都是凶手，失修的窗户、去世的小猫、灰色的运动服、课本外的诗歌、家长会的争论、离开的老师等等，我又是里面的哪一部分？之于体制性“规训与惩罚”的反思，落脚在不同师生个体在如此系统之中的差异化觉醒、回应与应对上，最终以独立师生个体的黯然离场而告终——这既是全球保守化浪潮下社会生活“内在”化转变的真实写照，也同样映照着“冷战”历史遗产的角力之延续。舒缓轻音乐的主基调，与生命中不能承受之轻重现实之间的暗讽，以及那些关于个体与群体的服饰色彩对比隐喻，都让人会然于心。可以跟Pink Floyd乐队的摇滚名曲《墙上的另一块砖》和林小英老师的《县中的孩子》一书构成完美互文关系的一部电影作品，除了节奏与剪辑可以更为精炼紧凑之外，堪称佳作。这类电影就很值得细品～它就像你的生活日常，可能是一些你都没注意的细小的事，慢慢的，慢慢的累积，最后你看到的就是一个不合群的小男孩～也让我们思考全球都难解的教育问题，课堂到底应该传输给小朋友的什么？他们本是纯真的，应该自由的去探索世界，却让世俗气的老师教育世界是怎么样的，还不由他们选，可笑不～我并不否认老师传输知识的贡献，但至于其他，完全做不到、最后小男孩爬上高树和下面的一群人的对比我真的挺喜欢即使胶片拍出来的画面很美但还是看着难受。老师在办公室先是爆发扔东西接着默默被孤立的那一段特别共情。从校长到办公室里的老师到门卫，整个体制包括从上到下的每一个人都糟透了。片头切了整部影片的关键景，叙事平淡零散但不割裂，节奏自然，学校小剧场部分略拖沓。配乐简单巧妙，善用噪声。一点荒诞诙谐，一点超现实感，一只蜜蜂。有轻微死亡诗社的影子但聚焦在当代社会问题，不惊艳但挺值得看#SIFF2025#“帕尔科，你为什么就不能听话？”要听老师的话，要遵守学校的制度，不要做同学们中不合群的那个人。别喜欢小猫，因为小猫会被毒死，也不要爬树，因为大树会被大卸八块，把所有能带来快乐、自由、轻松的东西都剥夺掉，现在可以听话了吗？听话的结果又是什么，学习对考试有用的东西从而通过考试、完成升学，意义又在哪里？听话的小孩长大，才发现社会并不尊重听话的大人，从什么时候开始又要学会不听话的呢？Btw胶片感的调色和镜头的晃动，好美，其实我也想像朱茜老师一样，躺在办公楼的地上。#siff27 前段节奏是在拖沓，后面好了起来。实在喜欢学校场景的低照度呈现。无论哪个国家和体制下，不合群的人们都被孤立，想到了小时候刺头的自己，也想到了曾遇到的这样鲜活的善良的人文社科的女老师。为了防止孩子再爬上树无声抗争，他们选择砍掉了树…很喜欢。女老师和主角小朋友颜值都非常高，胶片质感真好！轻巧地讽刺了体制、教育、规训，不乏辛辣，不至于让人觉得